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El lunes 21 de diciembre, en la sede de la Corporaci贸n Nacional para el Desarrollo (CND), se dio un intercambio de experiencias de Participaci贸n P煤blico-Privada (PPP) con representantes de entes p煤blicos que viajaron al Reino Unido y Brasil. Concurrieron miembros de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto (OPP), el Ministerio de Econom铆a y Finanzas, la Administraci贸n Nacional de Educaci贸n P煤blica (ANEP), el Instituto de la Ni帽ez y la Adolescencia del Uruguay (INAU) y la CND.

Los representantes uruguayos que viajaron a Londres consideraron que este viaje fue un gran aporte. All铆 observaron dos casos de instituciones educativas: Jo Richardson School y el programa Priority School Building. El primero es un colegio concreto que funciona como PPP hace m谩s de 4 a帽os; el segundo, un proyecto de reestructuraci贸n y reconstrucci贸n de centros educativos de primaria y secundaria con un mal funcionamiento tanto a nivel acad茅mico como a nivel edilicio.

Silvana Tayler, economista de la OPP, dijo que fue una 鈥渕uy buena experiencia鈥� y destac贸 que una de las ense帽anzas que aplicar谩 en Uruguay es 鈥渓a claridad, la especificidad y la estandarizaci贸n de los contratos entre p煤blicos y privados鈥�.

Por otra parte, Gabriela Tob铆as, abogada del Ministerio de Econom铆a y Finanzas, si bien aclar贸 que existen diferencias entre el Tesoro brit谩nico y el ministerio uruguayo, destac贸 la importancia que se le da a la rigurosidad y el cumplimiento de los contratos en el Reino Unido, que podr铆a adoptarse en Uruguay.

El abogado de ANEP Mart铆n Tom茅 dijo que es 鈥渆l largo tiempo de ejecuci贸n muy importante para el buen funcionamiento de la PPP鈥�; seg煤n 茅l en este tema es bueno para el inversor tener oficinas apol铆ticas, como ocurre en el Reino Unido. Este hecho ayuda a que en las PPP brit谩nicas exista un bajo nivel de conflicto entre lo p煤blico y lo privado.

Como 煤ltimo representante de quienes viajaron al Reino Unido habl贸 el arquitecto de ANEP Mario Corrales, quien, entre muchos aspectos referidos a infraestructura de los edificios de instituciones educativas, destac贸 la planificaci贸n de estos para ser compartidos con la comunidad en la que est谩n insertos.